• Formulação da pergunta
• Identificação e seleção do estudo
• Modelo de avaliação crítica:
  • Os resultados do estudo são válidos?
    A amostra é formada por doentes no mesmo estágio da doença e também é representativa?
    Foi realizado um seguimento suficientemente longo e completo dos doentes?
    Foram usados desfechos clínicos bem definidos?
    Houve o cuidado de ajustar os grupos de doentes a fatores de risco importantes?
  • Quais são os resultados?
    Foi apresentado o risco relativo no período de tempo?
    Qual a precisão do risco relativo?
  • Os resultados irão ajudar no cuidado dos meus doentes?
    Os doentes do estudo são semelhantes aos meus?
    Os resultados me orientam diretamente a adotar ou evitar a intervenção?
    Os benefícios do tratamento compensam os danos e custos?
• Sintetizando informações de vários artigos

Evidence-Based Medicine Working Group. User's guide to the medical literature: V. How to use an article about prognosis. JAMA 1994; 272(3):234-237. Disponível em: URL: http://www.cche.net/text/usersguides/prognosis.asp

• Conhecer as características de uma boa pergunta em tratamento;
• Listar os caminhos para encontrar e selecionar os artigos;
• Entender quais são os elementos principais para determinar a validade de um artigo sobre tratamento e resumí-los;
• Entender quais são os elementos principais para determinar a importância dos resultados de um artigo sobre tratamento, como interpretar e resumí-los.
• Compreender como é produzida a revisão sistemática em artigos sobre tratamento.

Richardson WS, Wilson, MC, Nishikawa J, Hayward RSA. The well-built clinical question: a key to evidence-based decisions. ACP J Club 1995;123(6):A12-A13. Disponível em: URL: http://www.cche.net/principles/education_all.asp

McKibbon KA, Walker-Dilks CJ. Beyond the ACP Journal Club: how to search: MEDLINE for An Article about Therapy. ACP Journal Club. 1994;121(1):A-10. Disponível em: URL: http://www.cche.net/principles/howto_all.asp

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Levels of evidence and grades of recommendation, Centre for Evidence-Based Medicine, Oxford, UK.